EXAMEN DE DOCENTES 2014

Pregunta 1: Todo ser humano pasa por un proceso continuo de cambios físicos, sicológicos e intelectuales. ¿A esto se denomina?

Seleccione una:

a.     Etapas

b.     Sistema

c.      Evolución 

d.     Cambios

Pregunta 2: ¿Quién estudia la forma en que las personas cambian a lo largo de su vida?

Seleccione una:

 a. Psicología evolutiva 

 b. Psicología general

 c. Psicología genética

 d. Psicología

Pregunta 3: ¿Qué es el desarrollo cognitivo?

Seleccione una:

a. Cambios corporales como la estatura, peso desarrollo cerebral y el desarrollo de las habilidades motoras.

 b. Cambios en los aspectos sociales y emocionales de la personalidad.

 c. Cambios en el proceso de pensamiento que afectan el aprendizaje, las habilidades lingüísticas y la memoria. 

 d. Cambios que se producen en el joven al ingresar a la secundaria.

Pregunta 4: ¿Cuál sería la etapa del desarrollo cognitivo, de acuerdo a Piaget; le correspondería a un estudiante de Educación Secundaria?

Seleccione una:

 a. Etapa sensoriomotora

 b. Etapa de operaciones concretas

 c. Etapa de operaciones formales 

 d. Etapa preoperacional

Pregunta 5: ¿A un estudiante de secundaria, según la teoría Psicoanalítica de Freud, le correspondería?

Seleccione una:

 a. Estadio Impulsivo y emocional u oral

 b. Estadio prepuberal 

 c. Estadio de latencia

 d. Estadio del personalismo fálico

Pregunta 6: ¿Qué es la madurez psicológica?

Seleccione una:

 a. Establecer independencia familiar.

 b. Descubrimiento de la identidad, desarrollo de las relaciones sociales.

 c. Dominio del pensamiento abstracto 

 d. Derecho al voto.

Pregunta 7: ¿Quién es el autor de la teoría del aprendizaje social?

Seleccione una:

 a. Lewin

b. Carl Rogers

 c. Blandura y Walters

 d. Piaget

Retroalimentación

Pregunta 8: Los primeros años de la adolescencia son una etapa marcada por muchos cambios físicos, mentales, emocionales y sociales. Principalmente por:

Seleccione una:

 a. Cambios hormonales 

 b. Cambios psicológicos

 c. Cambios emocionales

 d. Cambios sociales

Pregunta 9: Es un derecho y una oportunidad que tienen los estudiantes para estudiar en igualdad de condiciones, conjuntamente con estudiantes no discapacitados de su misma edad y en el mismo espacio educativo.

Seleccione una:

 a. Los estudiantes Especiales

 b. La educación inclusiva 

 c. Educación especial

 d. Estudiantes con discapacidad especial

Pregunta 10: ¿Qué son las necesidades educativas especiales?

Seleccione una:

 a. Son propias de cada persona, niño, niña o adolescente. Responden al concepto de diversidad.

 b. Son necesidades específicas de algunas personas, niños, niñas o adolescentes y requieren atención y apoyo especializado. 

 c. Son las que tenemos todas las personas, niños, niñas, adolescentes, las compartimos sin distinción.

 d. Es la atención de las necesidades educativas especiales de niños, niñas y adolescentes que tienen, algún tipo de discapacidad severa o multidiscapacidad.

Retroalimentación

Pregunta 11: El estudiante, además de tener conocimientos deben saber comunicarlos y comunicarse con los demás en diversos ámbitos o entornos, para ello debe desarrollar:

Seleccione una:

 a. Habilidades comunicativas 

 b. Habilidades lingüísticas

 c. Habilidades sociales

 d. Habilidades y destrezas personales

Pregunta 12: Nuestros estudiantes crecen bajo el alero del computador y su herramienta más poderosa el internet. El comportamiento de los estudiantes han mutado la concepción de tiempo y espacio, han traído hacia ellos el mundo entero sin el menor esfuerzo físico, han implantado la cultura de la imagen, lo manifiesta:

Seleccione una:

a. Jean Piaget

b. Andrew Darley

 c. Paulo Freire

 d. Vigotsky

Pregunta 13: La etapa del desarrollo humano es un proceso de desarrollo cultural. El proceso de formación de las funciones psicológicas superiores se da a través de la actividad práctica e instrumental, pero no individual, sino en la interacción o cooperación social del estudiante.

Seleccione una:

a. Jean Piaget

 b. Vigotsky

c. Andrew Darley

 d. Paulo Freire

Pregunta 14: El conocimiento del estudiante, es una interpretación activa de los datos de la experiencia por medio de estructuras o esquemas previos. Influenciado por la biología evolucionista, consideró estas estructuras no como algo fijo e invariable, sino que éstas evolucionan a partir de las funciones básicas de la asimilación y la acomodación.

Seleccione una:

a. Jean Piaget

 b. Vigotsky

c. Andrew Darley

 d. Paulo Freire

Pregunta 15: En todo sistema educativo se asume el enfoque intercultural como un principio de la educación peruana, le corresponde:

Seleccione una:

 a. Educación intercultural bilingüe

 b. Educación Bilingüe

 c. Educación inclusiva

 d. Educación para todos 

Pregunta 16: ¿Qué es la escuela intercultural bilingüe?

Seleccione una:

 a. Desarrollar una educación para la participación ciudadana que tenga sentido para los estudiantes y que les permita integrarse de manera eficiente como sujetos de derechos y deberes en la escuela y en la comunidad.

 b. Es la que brinda un servicio educativo de niños, niñas y adolescentes de inicial, primaria y secundaria que pertenecen a un pueblo indígena u originario, y que hablan una lengua originaria como primera o como segunda lengua. 

 c. Es la que brinda un servicio educativo a los pueblos en la lengua originaria del docente sin importar las particularidades de los estudiantes.

 d. Es la que brinda un servicio educativo particular al ya existente.

Pregunta 17: Son estudiantes que destacan en el grupo social y educativo al que pertenecen en uno o más campos del quehacer humano: científico-tecnológico, humanístico-social, artístico o de acción motriz.

Seleccione una:

 a. Estudiantes con actitudes sobresalientes

 b. Estudiantes autistas

 c. Estudiantes bilingües

 d. Estudiantes con capacidades sobresalientes 

 

Pregunta 18: Vigotski,  define el aprendizaje como una actividad social, que pone en el centro de atención a:

Seleccione una:

 a. Docente

 b. Padre de familia

 c. Estudiante 

 d. Director(a)

Pregunta 19: El cambio en el adolescente es complejo  y variado, diferente de unos sujetos a otros, tanto en la rapidez de los cambios, como en el ritmo de los mismos. Se vuelven más realistas, es:

Seleccione una:

 a. Desarrollo cognitivo

 b. Desarrollo socioemocional 

 c. Desarrollo psicológico

 d. Desarrollo físico

Pregunta 20: ¿Quiénes se dan cuenta más precozmente de los cambios físicos?

Seleccione una:

a. Las chicas 

 b. Los chicos

 c. Las Madres

 d. Los Padres

 

CLAVES

1	A	11	A
2	A	12	B
3	C	13	B
4	C	14	B
5	B	15	A
6	B	16	B
7	C	17	A
8	A	18	C
9	B	19	B
10	B	20	A

 

Leer más...

EXAMEN CONOCIMIENTO DEL ESTUDIANTE (2)

Pregunta 1

El rol metodológico del docente como mediador entre el objeto de aprendizaje, los recursos educativos y los estudiantes está basado fundamentalmente en el principio psicopedagógico de... 

a. Significatividad de Los aprendizajes.

b. Organización de tos aprendizajes.

c. Construcción de propios conocimientos.

d. Integralidad de los aprendizajes

Pregunta 2

Dadas las siguientes situaciones, ¿cuáles tienen coherencia con el aprendizaje por descubrimiento?, identifica verdaderas (V) o falsas (F).

Los alumnos realizan su aprendizaje a medida que experimentan y consultan la bibliografía disponible.

Estudiantes analizan la información nueva con la lógica del método científico

El contenido principal que se va aprender, es brindado por el docente al alumno.

La alternativa correcta es:

Seleccione una:

a. VFV

b. VVF

c. VFF

d. FVF

Pregunta 3

Un docente desarrolla su práctica pedagógica fundamentado en expresiones como:

1. El desarrollo cognitivo es un proceso escalonado de asimilación, acomodación y equilibración cognitiva.

2. La inteligencia es una forma de equilibrio

3. El hombre actúa sobre La realidad mediante estructuras cognitivas ya construidas.

Identifica el autor y la teoría respectivamente:

Seleccione una:

a. Vigotsky - La teoría sociocultural

b. Ausubel - La teoría del aprendizaje humano

c. Piaget - La teoría genética del desarrollo.

d. Freyre - Teoría histórica crítica.

Pregunta 4

En la teoría de Skinner para mantener o extinguir la conducta se usa:

Seleccione una:

a. Estímulos por intervalos.

b. Reforzamiento positivo o negativo.

c. Cambio de variables continuos.

d. Condicionamientos de estímulos.

Pregunta 5

¿Cuál es la diferencia entre Zona de Desarrollo Real (ZDR) y Zona de Desarrollo Potencial (ZDP) según la teoría de Lev Vigotsky?

Seleccione una:

a. ZDR los maestros ayudan en el aprendizaje y ZDP el niño aprende solo en la escuela.

b. ZDR lo que el niño es capaz de hacer por sí solo y ZDP lo que el niño puede hacer con ayuda de otros.

c. ZDR lo que el niño puede hacer con ayuda de otros y ZDP lo que el niño es capaz de hacer por sí solo.

d. ZDR es lo que aprende el niño de la sociedad y ZDP lo que no aprende de la sociedad.

Pregunta 6

Para el aprendizaje por descubrimiento de Bruner es importante la motivación por la tarea, la actividad del niño y para que la tarea sea fácilmente comprensible es importante que:

Seleccione una:

a. El material sea colorido aunque no tenga sentido.

b. Las actividades y el material de trabajo sea presentadas de manera secuencial.

c. El alumno solamente escuche y vea sin tocar ni experimentar nada.

d. Las actividades vayan de las más complejas a las más sencillas.

Pregunta 7

La maestra observa que sus alumnos ya pueden realizar algunos pensamientos lógicos como darse cuenta que un cuadrado rojo pertenece a dos categorías "rojo" y "cuadrado" y  que en matemáticas si 3 + 4 = 7 entonces 7 – 4 = 3. ¿A qué etapa del desarrollo de Piaget corresponden las características mencionadas? 

Seleccione una:

a. Sensorio motor

b. Operaciones concretas

c. Operaciones pre – operacionales

d. Operaciones formales

Pregunta 8

La pedagogía tradicional señalaba que el aprendizaje se podía representar con un modelo E – R. Es decir se da el estímulo y se presenta la Respuesta. Mientras que las teorías contemporáneas del aprendizaje presentan un modelo E – O – R. ¿Qué representa la "O" para estas teorías?

Seleccione una:

a. Orden de cada información que ingresa

b. El organismo y sus procesos cognitivos

c. El organismo y sus afectos

d. Ocultar la información que ingresa

Pregunta 9

El profesor José, del área de Matemáticas, de la I.E. Emblemática "Luis Fabio Xammar" en el distrito de Santa María, a pesar de que parezca difícil, prepara sus clases incorporando elementos del entorno familiar, del medio social y territorial de sus estudiantes. Por ejemplo, usa referencias numéricas sobre la actividad minera, las hectáreas cultivadas o las áreas dedicadas al pastoreo, etc. De acuerdo con las Rutas de Aprendizaje, ello responde a la característica del currículo denominada…………. y además prioriza  como principio psicopedagógico………

Seleccione una:

a. Flexible – Aumento progresivo de la complejidad

b. Gradualidad – Construcción de los propios aprendizajes

c. Abierto – Organización de los aprendizajes

d. Pertinencia – Significatividad de los aprendizajes

Pregunta 10

Identificar las oportunidades de aprendizaje en la comunidad implica asumir el modelo de "Escuela Abierta", que vaya al encuentro de la cultura viva de la comunidad, el barrio o la ciudad. De ello que el aprendizaje que se promueva en las aulas sean socialmente relevantes porque tienen sentido para los estudiantes, ya que se aplica los postulados de ………… en su teoría denominada:

Seleccione una:

a. Lev Vigostky – Teoría Sociocultural del Aprendizaje

b. David Ausubel – Aprendizaje Significativo

c. Jerome Bruner – Aprendizajes por Descubrimiento

d. Jean Piaget – Desarrollo Cognitivo y/o Teoría Psicogenética del Aprendizaje

Pregunta 11

El modelo de "Escuela Abierta", que vaya al encuentro de la cultura viva de la comunidad, el barrio o la ciudad, hace referencia a lo que se denomina "APROPIACIÓN DE LA CULTURA" , asumiendo la interacción social como motor de desarrollo; ello atendiendo a  los postulados de ………… en su teoría denominada:

Seleccione una:

a. Jerome Bruner – Aprendizajes por Descubrimiento

b. Lev Vigostky – Teoría Sociocultural del Aprendizaje

c. Jean Piaget – Desarrollo Cognitivo y/o Teoría Psicogenética del Aprendizaje

d. David Ausubel – Aprendizaje Significativo

Pregunta 12

En un aula multigrado la maestra está trabajando la noción de conjuntos y los estudiantes de grados menores no logran entender las operaciones, mientras que los estudiantes de grados superiores ya dominan el tema. La maestra solicita a los estudiantes mayores que guíen a los más pequeños a entender el tema. ¿La participación de los estudiantes de grados mayores es un claro ejemplo de la teoría?

Seleccione una:

a. Zona de Desarrollo Real.

b. Conflicto Cognitivo

c. Zona de Desarrollo Potencial.

d. Zona de Desarrollo Próximo..

Pregunta 13

La maestra Isabel se ha propuesto trabajar con los niños de tercer grado de primaria los números primos ya ha decidido empezar su clase  dándoles a los niños puñados de frejoles para que los coloquen en filas y columnas, luego de un lapso de tiempo de exploración, los niños se dan cuenta que en algunas ocasiones faltan o sobran frejoles para tener filas y columnas completas, anotando en una hoja las filas que cumplen o no con esta condición. La maestra pregunta ¿Por qué sucederá ello? Asumiendo la estrategia utilizada por la maestra se está promoviendo los denominados aprendizajes:

Seleccione una:

a. Por descubrimiento.

b. Significativos

c. Condicionados.

d. Por recepción.

Pregunta 14

En los primeros grados, es importante la motivación para la tarea, de ello que el docente coloque los materiales educativos a disposición de los estudiantes para que estos los manipulen, de acuerdo al aprendizaje esperado o actividad que se va a desarrollar. Es evidente que el docente está asumiendo como estrategia los postulados de ……………dados en su teoría denominada…………….

Seleccione una:

a. Jean Piaget – Desarrollo Cognitivo y/o Teoría Psicogenética del Aprendizaje

b. Jerome Bruner – Aprendizajes por Descubrimiento

c. Lev Vigostky – Teoría Sociocultural del Aprendizaje

d. David Ausubel – Aprendizaje Significativo

Pregunta 15

Así que, para el Aprendizaje por Descubrimiento de Bruner es importante la motivación por la tarea, la actividad del niño y para que la tarea sea fácilmente comprensible es importante que:

Seleccione una:

a. Repeticiones sucesivas de la operación acción- respuesta

b. El desarrollo cognitivo

c. Conexiones entre estímulos y respuestas

d. La participación activa en el proceso de aprendizaje

Pregunta 16

Mario, profesor de Educación Física, organiza una serie de encuentros de básquetbol entre los estudiantes de la clase. Para ello ha dejado que los equipos se constituyan de forma espontánea; sin embargo, se da cuenta que siempre quedan fuera cuatro o cinco estudiante, pues ninguno de los equipos los escoge. ¿Considera usted que la estrategia utilizada por Mario es pertinente?  

Seleccione una:

a. No es pertinente porque no promueve la integración de todos los estudiantes

b. Sí es pertinente porque cuida la salud de los estudiantes con justificaciones.

c. Sí es pertinente porque de esta manera promueve la agrupación por afinidad.

d. No es pertinente porque no toma en cuenta las características individuales de los estudiantes.

Pregunta 17

Henry es un estudiante que no participa en clase. Cuando el profesor pregunta o pide voluntarios para desarrollar ejercicios en la pizarra, no interviene. Se comporta como si no le interesara o no conociera el tema de la sesión de aprendizaje, a diferencia de otros estudiantes que siempre participan y obtienen calificaciones sobresalientes. ¿Qué estrategia metodológica emplearías para que Henry participe en clase y obtenga mejores resultados en la evaluación?. 

Seleccione una:

a. Evaluar utilizando la misma guía de observación durante todas las sesiones de aprendizaje.

b. Identificar los estilos de aprendizaje de los estudiantes para utilizar apropiadas técnicas e instrumentos de evaluación.

c. Asignar actividades adicionales al término de cada sesión de aprendizaje.

d. Convocar al padre de familia para informar sobre el desinterés de los estudiantes.

Pregunta 18

El profesor Rodríguez enseña Historia, Geografía y Economía a los estudiantes del primer grado. La metodología que utiliza es muy peculiar. Acostumbra motivar siempre a sus estudiantes para que participen, propiciándose un clima de confianza. Al iniciar la clase sobre la cultura Mochica, el profesor muestra fotografías, laminas e incluso ceramios para que identifiquen sus características. Todos los estudiantes participan dando ideas y el profesor los guía a través de preguntas. De esta manera, llegan a "descubrir" y "construir" su propio conocimiento. En la situación descrita, ¿Cuál es el modelo de aprendizaje que utiliza el profesor Rodríguez? 

Seleccione una:

a. El modelo de aprendizaje de la información

b. El modelo socio – cultural

c. El modelo de aprendizaje cognitivo

d. El modelo de aprendizaje dirigido.

Pregunta 19

La profesora Negrete, en el curso de Historia, Geografía y Economía, desarrolla en su sesión de aprendizaje la siguiente temática "Los bárbaros". Conocedora de lo importante de cuánta información trae el estudiante, realiza una lluvia de ideas. ¿Cuál es la intencionalidad fundamental de la profesora Negrete?.

Seleccione una:

a. "Motivar" el aprendizaje.

b. Promover el "conflicto cognitivo"

c. Conocer los "saberes previos"

d. Promover el debate democrático.

Pregunta 20

En un salón de clases, de una Institución Educativa de Trujillo, se apreció mucha consideración, compañerismo y amistad, con un alumno en particular llamado Luis, quien tiene un problema de discapacidad en sus extremidades inferiores. Fue recibido en la I.E. cuando inició el nivel primario y hace dos años terminó el nivel secundario. Los directivos determinaban que su sección siempre ocupe uno de las aulas del primer piso, sin embargo, cuando había necesidad de subir al tercer piso donde se encontraba la sala de video sus compañeros de clase amablemente se turnaban para ayudar a subir. Podemos notar que el colegio y también los alumnos respetaron el principio de la educación peruana conocido como:

Seleccione una:

 

a. Equidad.

b. Inclusión.

c. Interculturalidad.

d. Democracia.

 

CLAVES:

1- b           2- b          3- c           4- b                5- b

6- b           7- b          8- b           9- d               10- a

11- b          12- c        13- a        14- b             15- d

16- d           17- b        18- c        19- c             20- b

 

Leer más...

EXAMEN SOBRE EL CONOCIMIENTO DE LA DIDÁCTICA PARA TODOS LOS NIVELES_claves

Pregunta 1

Define el aprendizaje como un cambio observable y permanente de la conducta y a la enseñanza como disposición de contingencias de reforzamiento que permite acelerar el aprendizaje.

a. Jean Piaget

b. Petróvich Pávlov

c. B Frederic Skinner

d. J. Broadus Watson

Pregunta 2

Relaciona el aprendizaje con la solución de problemas y afirma que ambos dependen de la exploración o sondeo de alternativas, por lo tanto, la instrucción debe facilitar y regular está exploración del estudiante en la que considera tres aspectos. ACTIVACIÓN (curiosidad), MANTENIMIENTO (Instrucción – alternativas) y DIRECCIÓN (objetos).

a. Jean Piaget

b. Jerome Bruner

c. Lev Vygotsky

d. David Ausbel

Pregunta 3

Para Vygotsky existen dos tipos de funciones mentales:

a. Las cognoscitivas y las cognitivas

b. Las inferiores y las superiores

c. Las racionales y las irracionales

d. Las de avanzada y las de retrocesos

Pregunta 4

No es una característica del aprendizaje significativo:

a. El aprendizaje nuevo adquiere significado cuando interactúa con la noción de la estructura cognitiva.

b. Existe una interacción entre la nueva información con aquellos que se encuentran en la estructura

cognitiva.

c. Los elementos que constituyen el nuevo aprendizaje se relacionan entre si formando redes armónicas y conceptuales.

d. La nueva información contribuye a la estabilidad de la estructura conceptual preexistente.

Pregunta 5

Se enfoca en el aprendizaje de respuestas emocionales o psicológicas involuntarias, como el temor, el incremento del ritmo cardiaco, la salivación, la sudoración en ocasiones llamadas respondientes porque son respuestas automáticas a estímulos.

a. Condicionamiento cognitivo

b. Condicionamiento instrumental

c. Condicionamiento operante

d. Condicionamiento clásico

Pregunta 6

Define su escuela como aquella que: "estudia los mecanismos y procesos mediante los cuales se pasa de los estados de menor conocimiento a los estados de conocimiento más avanzados".

a. Lev Vygotsky

b. Jean Piaget

c. Albert Bandura

d. David Ausbel

Pregunta 7

Pasó a la historia de la Psicología por los experimentos realizados junto a RosalieRayner para demostrar sus teorías acerca del condicionamiento de la reacción de miedo en un niño de once meses de edad y que ha pasado a la historia con la denominación de "Pequeño Albert".

a. Petróvich Pávlov

b. B Frederic Skinner

c. J. Broadus Watson

d. Jean Piaget

Pregunta 8

Para Jerome Bruner son relevantes en el aprendizaje lo que él denomina sistemas de pensamiento que básicamente son tres. ¿Cuál no corresponde?

a. Sistema enactivo: opera básicamente a través de la acción (habilidades motoras que se aprenden haciendo) este sistema actúa preferentemente en edades tempranas.

b. Sistema complejo: indica las posibilidades de un sujeto de aprender, en función de la interacción con el medio, es la capacidad del individuo para ser modificado significativamente por el aprendizaje.

c. Sistema icónico: se apoya en la imaginación, donde se presentan conceptos y situaciones sin definirlos.

d. Sistema simbólico: va más allá de la acción y de la imaginación y emplea la representación lingüística (pensamiento abstracto). Supone el manejo de símbolos, conceptos, ideas, leyes e hipótesis.

Pregunta 9

Una de las aportaciones claves de David Ausubel a la psicología cognitiva ha sido el reconocimiento de la existencia de varios tipos y dimensiones de aprendizaje, en este sentido el aprendizaje cuya información nueva se relaciona con la ya existente en la estructura cognitiva de forma sustantiva, no arbitraria ni al pie de la letra;

Seleccione una:

a. Aprendizaje Significativo

b. Aprendizaje por Repetición

c. Aprendizaje por Recepción

d. Aprendizaje por descubrimiento

Pregunta 10

La teoría de las Inteligencias Múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. ¿Cuál no corresponde?

a. Inteligencia Espacial

b. Inteligencia Interpersonal

c. Inteligencia Naturalista

d. Inteligencia Emocional

Pregunta 11

Es una inhabilidad específica en el aprendizaje. Su origen es neurológico y se caracteriza por la dificultad de apropiarse o de reconocer las palabras con fluidez. También se muestra por la dificultad al deletrear o de decodificar las palabras por medio de la lectura.

a. Discalculia

b. Dislexia

c. Dispraxia

d. Disgrafía

Pregunta 12

La acción del otro en la formación del yo, es la que separa a estos dos autores; ya que en tanto que para............... la creación del conocimiento se da en relación directa del sujeto con el objeto, para ..............la construcción del conocimiento se da en la interacción sujeto – sujeto – objeto.

a. Piaget- Vigotsky.

b. Pávlov - Bandura.

c. Skinner -Watson.

d. Ausubel-Bruner.

Pregunta 13

Son representaciones conceptuales o teorías pedagógicas que surgen de la realidad, planteando los elementos que debe tener una pedagogía, fundamentándose en teorías filosóficas, epistemológicas, psicológicas, sociológicas y antropológicas, considerando la multidimensionalidad del hombre: individual, social y culturalmente.

a. Corriente Pedagógica

b. Teorías psicológicas

c. Didáctica

d. Currículo

Pregunta 14

El constructivismo postula la existencia y prevalencia de procesos activos en la construcción del aprendizaje (sujeto cognitivo). Sus Fundamentos psicopedagógicos los encontramos en los aportes de:

a. Piaget, Bruner y Ausubel

b. Coll, Gimeno Sacristan y Román Pérez

c. Piaget, Ausubel y Bruner

d. Piaget, Vigotsky y Ausubel

Pregunta 15

Cuando el director o cuerpo directivo de una institución educativa decide quién y con qué recursos se realizaran las acciones del Proyecto Educativo Institucional, se está desarrollando la fase del proceso administrativo denominada:

a. Dirección.

b. Planificación.

c. Organización.

d. Control.

Pregunta 16

Es una técnica Grupal, donde un grupo de personas muy capacitadas en un tema, especialistas o expertos exponen al auditórium sus ideas o conocimientos en forma sucesiva, integrando así un panorama lo más completo posible acerca de la cuestión que se trate. El tema es uno para todos, el tiempo para ese expositor es de quince a veinte minutos, durante la exposición los ponentes no defienden posiciones sino que agregan información sobre el tema en sus diferentes aspectos

a. Panel

b. Debate Público

c. Mesa Redonda

d. Simposio

Pregunta 17

Es de gran importancia en el procesamiento de la información y por tanto del aprendizaje, a través de él se hace evidente los conceptos claves o las propocisiones que han de aprenderse, a la vez que sugieren conexiones entre los nuevos conocimientos y los que el estudiante ya posee, esta es una característica del organizador del conocimiento llamado.

a. Mapa Conceptual

b. La Uve de Gowin

c. Mapa Mental

d. Cruz Categorial

Pregunta 18

No corresponde a la organización de la taxonomía de Benjamín Bloom:

a. Análisis.

b. Síntesis.

c. Evaluación.

d. Creación.

Pregunta 19

¿Qué debe considerar el docente al momento de elegir los materiales educativos?

a. Los recursos que tienen que ver con los estilos de aprendizaje y favorecen los procesos cognitivos del estudiante.

b. Los recursos que favorecen la construcción de los propios aprendizajes y el rol protagónico de los estudiantes.

c. Las necesidades de aprendizaje e intereses de los estudiantes y las capacidades que busca desarrollar en ellos.

d. El tipo de material que se adapte a las necesidades de los estudiantes en el proceso de la sesión de aprendizaje.

Pregunta 20

Las tres grandes razones para usar TIC en educación son:

a. La alfabetización digital, la productividad del estudiante y la innovación de la práctica docente en la I.E.

b. La alfabetización digital, la mejora de las competencias y el aprendizaje cooperativo del estudiante.

c. La mejora de la eficacia educativa, el acceso a los recursos didácticos y mayor comunicación

d. La motivación del estudiante, su interacción y el alto grado de disciplinariedad y flexibilidad.

 

Claves de respuestas:

 

1- c            2- b          3- b           4- c             5- d

6- b           7- c            8- b          9- a            10- d

11- b        12- a          13- a        14- d          15- c

16- d         17-a          18- d        19- c           20- a

 

 

Leer más...